segunda-feira, 9 de setembro de 2013

Exercício - Sistema urinário

Questões:
01. (UNISA)  Qual das expressões abaixo melhor traduz a idéia de homeostase?

a) Composição do meio interno;
b) Crescimento constante;
c) Crescimento exponencial;
d) Equilíbrio dinâmico;
e) Equilíbrio estático.


02. (LONDRINA) Considere os seguintes catabólitos animais:

I.   uréia
II.  amônia
III. ácido úrico

Assinale a alternativa que contém a seqüência desde o que necessita de menos até o que necessita de mais água para ser excretado:

a) I – II – III
b) I – III – II
c) II – III – I
d) III – I – II
e) III – II – I


03. (UFRJ) Um casal tem quatro filhos: João, Maria, Paulo e Luíza. Dois dos filhos do casal são gêmeos monozigóticos e os outros dois são gêmeos dizigóticos. João, um dos gêmeos monozigóticos, precisa de  transplante de um órgão. Qual seria a pessoa da família mais indicada para ser o doador? Justifique sua resposta.


04. (BELAS ARTES) Os animais que na fase adulta excretam ácido úrico são:

a) aves e mamíferos;
b) peixes e aves;
c) aves e répteis;
d) répteis e mamíferos.


05. (UNIP) São conhecidos diferentes tipos de sistema excretor nos invertebrados, os quais estão numerados abaixo. Verifique a sua ocorrência no quadro a seguir:

I – solenócitos
II – tubos de Malpighi
III – nefrídeos
IV – glândulas verdes
    
    I
       II
      III
     IV
a)
insetos
platielmintes
crustáceos
anelídeos
b)
platielmintes
insetos
anelídeos
crustáceos
c)
platielmintes
anelídeos
crustáceos
insetos
d)
insetos
anelídeos
platielmintes
crustáceos
e)
platielmintes
insetos
crustáceos
anelídeos

06. Na figura que segue, está esquematizada a unidade fisiológica do sistema excretor de um mamífero.  
     
As setas 1, 2, 3 e 4 indicam, respectivamente:

a)glomérulo, túbulo renal, tubo coletor e alça de Henle;
b)cápsula de Bowman, túbulo contornado proximal, alça de Henle e ducto coletor;
c)alça de Henle, túbulo renal, cápsula de Bowman e tubo coletor;
d)cápsula de Bowman, tubo coletor, alça de Henle e túbulo renal;
e)glomérulo, cápsula de Bowman, tubo coletor e alça de Henle.


07. (PUC) No homem, várias substâncias presentes no sangue chegam ao néfron, atravessam a cápsula de Bowman e atingem o túbulo renal. Várias dessas substâncias são, normalmente, reabsorvidas, isto é, do néfron elas são lançadas novamente ao sangue, retornando a outras partes do corpo.

Entre essas substâncias normalmente reabsorvidas, no nível do néfron, podem ser citadas:

a) água e uréia;
b) água e glicose;
c) glicose e uréia;
d) água e ácido úrico;
e) aminoácidos e uréia.


08. O que é néfron?




quinta-feira, 20 de junho de 2013

Educação Ambiental - Reutilização de latas de leite condensado

O tema educação ambiental é muito amplo e engloba muita informação importante.

Para introduzir este tema ao blog, venho citar uma material publicado no site: http://www.escoladepaisdebiguacu.org.br/2010/08/educacao-ambiental-reduzir-reutilizar-e-reciclar/.

O material citado acima descreve o que é considerado lixo atualmente e como distinguir redução, reutilização e reciclagem de lixo. Vale a pena ler a matéria completa, pois é muito interessante. Mas, aproveitando a oportunidade, vou citar alguns trechos aqui, que serão pertinentes para entender a proposta deste post.


"Lixo é basicamente todo e qualquer resíduo sólido proveniente das atividades humanas ou gerado pela natureza em aglomerações urbanas. No entanto, o conceito mais atual é o de que lixo é aquilo que ninguém quer ou que não tem valor comercial. Nesse caso, pouca coisa jogada fora pode ser chamada de lixo.
O que não podemos ignorar é que o lixo precisa ser devidamente separado e coletado, reaproveitado ou reciclado antes de ser descartado. Selecionar o lixo ajuda a diminuir a poluição do ar, solo e água, bem como reduz a necessidade de novas áreas para aterros sanitários. Tal atitude também ajuda a diminuir a proliferação de insetos e roedores, responsáveis pela transmissão de várias doenças. Os recursos naturais são poupados, pois o lixo separado é reciclado e transformado pelas indústrias em matéria-prima novamente, baixando assim os custos do produto final a ser consumido. Uma sociedade consciente e bem educada não gera lixo, e sim materiais para reciclar.
A Educação Ambiental é, segundo o Ministério do Meio Ambiente, “um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornem aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver os problemas ambientais presentes e futuros”. Nada mais procedente que iniciar, também na família, a aquisição dos conceitos básicos da educação ambiental."

"

Como REUTILIZAR?

» Separar sacolas, sacos de papel, vidros, caixas de    ovos, papel de embrulho para reutilizar.
» Usar o verso das folhas de papel já utilizadas para rascunho.
» Conservar e consertar objetos ao invés de jogar fora.
» Doar ou vender tudo o que possa ser reaproveitado por outros,
» Não jogar no lixo aparelhos que podem ser vendidos ao “ferro velho” ou desmontados para o reaproveitamento de peças.
» Fazer a compostagem do lixo úmido (restos de comida).
» Reaproveitar embalagens e utensílios plásticos na cozinha.
» Confecção de artesanatos e outros produtos.           
 Podemos RECICLAR o lixo  quando o retornamos ao ciclo da produção, seja ele industrial, agrícola ou artesanal."

Neste post, eu apresento a reutilização de uma lata de leite condensado, utilizando um pedaço de tecido, fitas e qualquer coisa para decorar e deixar o objeto mais atrativo. Neste objeto, utilizei um tecido na cor verde, uma fita branca e pedrinhas de espelho que sobraram de uma decoração de bolo.


Espero que tenham gostado da informação e da dica de como reaproveitar a lata de leite condensado. Este artesanato foi realizado com o propósito de ser um porta guardanapo de um aniversário para poucos convidados, mas também pode ser utilizado como porta talheres em cima da mesa ou um porta canetas. O que vale é ter criatividade e inovar. EU utilizei tecido pq gosto muito de trabalhar com tecidos, mas pode utilizar outros materiais para aproveitar a lata. Pode ser pintada ou colado EVA, ou qualquer outro material. 

Aguardo comentários e dúvidas sobre o processo de criação.  Se produzirem, compartilhem aqui a produção de vcs também!

Bruniele Olmo
  


sexta-feira, 24 de maio de 2013

Dicas de sites de Biologia I

Boa Tarde a todos que estejam lendo este post.
HOje conheci um site interessante no Professor Flávio (RJ) e gostaria de estar compartilhando com todos aqui no blog.

http://aprendizagemonline.webnode.com

O site é interessante pois trás informações de biologia de forma bem criativa, com jogos, vídeos, músicas e neste mesmo ambiente, o professor trabalha com as proposta escritas para seus alunos.

Espero que gostem da dica.

Bruniele

terça-feira, 2 de abril de 2013

SAPO, RÃ E PERERECA

Hoje, assistindo a uma reportagem, percebi que muitas pessoas não possuem o conhecimento de que rã não é o feminino de sapo e etc.

Então, vou tentar repassar uma noção, para que todos saibam que há diferenças entre os três citados nesse título.


 


Em comum eles têm o fato de serem classificados como anuros, o nome dado aos anfíbios que não têm rabo.

No site da ABRIL, Mundo estranho, coletamos uma síntese dessa diferenças:
.
Das lagoas à terra firme
A melhor maneira de distingui-los é pelo hábitat de cada um
 
PERERECA
Hábitat: muito encontrada em galhos de árvores
Tamanho: menos de 10 centímetros
Número de espécies: mais de 700
Em geral, a perereca é menor que um sapo ou uma rã e tem como característica os olhos esbugalhados, deslocados para fora. Suas pernas finas e longas permitem grandes saltos - algumas alcançam a marca de 2 metros de distância! As pontas dos dedos da perereca possuem um tipo de ventosa, que ajuda a subir nas árvores
 
 
SAPO
Hábitat: prefere viver em terra firme
Tamanho: de 2 a 25 centímetros
Número de espécies: cerca de 300
Tem aparência estranha, pele rugosa e cheia de verrugas. Suas pernas curtas fazem com que dê pulos limitados e desajeitados. Graças a glândulas na região dorsal, o sapo libera veneno que pode irritar nossos olhos e as mucosas. Mas a peçonha só pode ser expelida se o animal sofrer uma pressão externa, como ser pisado.
 

 
Hábitat: mora principalmente em lagoas
Tamanho: de 9,8 milímetros a 30 centímetros
Número de espécies: mais de 4 mil
Se o sapo assusta pelo veneno, a rã é considerada um prato sofisticado em muitos países. Ela tem a pele lisa e brilhante. Suas pernas são longas e correspondem a mais da metade do tamanho do animal. As patas traseiras podem ser dotadas de membranas que ajudam a rã a nadar.
 
 
Bibliografias consultadas:
 
 

sábado, 30 de março de 2013

Planeta Terra - Origem



A criação do nosso planeta é bem interessante de se estudar, principalmente quando podemos associar as informações às imagens.

Para entender melhor o processo, compartilho com vocês o seguinte vídeo:


Bruniele

sexta-feira, 29 de março de 2013

 
O início de tudo!
 
 
Concorda ou tem outra teoria???
 
Essa é uma discussão sem fim!
 
Mas vale a discussão

quarta-feira, 20 de março de 2013

Por que estudar Biologia?

Essa é uma pergunta que escuto de muitos alunos: Por que estudar Biologia?

Eu também me fazia essa pergunta quando era obrigatoriamente uma estudante, pois simplesmente não entendia nada e ninguém me explicava que, o mundo é como é, por falta de conhecimento ou seu conhecimento equivocado.

Fiz meu ensino fundamental e meu ensino médio sem entender pra que eu estava estudando biologia, então, esta disciplina era só mais uma que eu tinha que estudar para passar de ano. Porém, ao entrar na faculdade, percebi o quão interessante e importante era entender a biologia para o meu desenvolvimento como profissional e como pessoa.

Hoje sou uma estudante "livre", pois não estudo pela obrigação e sim pela sede de conhecimento em entender mais e mais.

Perguntas bobas e que ninguém tinha paciência em explicar, hoje eu as conheço e tenho a paciência que não tiveram comigo em repassar esses conhecimentos.

Se o céu é azul, as folhas são verdes e o sangue é vermelho, a resposta é simples e por isso biologia se torna tão interessante e presente no nosso cotidiano.

Acredito que com esse blog, poderemos associar a biologia com o nosso dia a dia, tornando-a mais interessante para ser apreciada e não meramente decorada.


Bruniele Olmo

terça-feira, 19 de março de 2013

Começando entender o que é ECOLOGIA

Bom, se a minha proposta é falar de Ecologia, tenho que introduzir as noções básicas dessa área da biologia.

Pra facilitar o entendimento e o interesse, exponho um vídeo simples para isso.

Se te ajudou, comente. Se não te ajudou, comente também!

Bruniele Olmo

Proposta de conteúdo de biologia para blog


Nome: Bruniele Olmo
Etapa: 4 (quatro)
Título da tarefa: Criando uma atividade educacional para hospedá-la num blog



Tema central da atividade educacional:

Disciplina de Biologia – Ecologia (É uma ciência, composta de 7 capítulos no livro do autor Wilson Roberto Paulino) - Iremos trabalhar estes 7 capítulos, porém de uma forma mais dinâmica.


Objetivos de aprendizagem:
- Introduzir o conteúdo da unidade Ecologia para os alunos buscando relacionar a realidade deles.
- Permitir a troca de observações sobre as diversidades visualizadas através de ferramentas online.
- Apresentação sobre a correlação do conteúdo exposto em sala com a apresentação em sua comunidade residencial.
- Identificar na apresentação do alunos se compreenderam o assunto que foi proposto a pesquisarem.


Segmento de ensino e séries envolvidas:
- 3º ano de ensino médio


Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas:
Google
Blogger; Docs; Gtalk; Gmail
Twitter




Metodologia de aplicação:
- Primeiro - serão apresentados ao conteúdo proposto, para absorverem conhecimento sobre o tema que será trabalhado. Serão aulas sintetizadas sobre os capítulos que compoem a unidade Ecologia - gostaria de abrir uma observação aqui para entendimento de todos, o porque de ter escolhido uma unidade inteira e não um capítulo: por EXPERIÊNCIA anteriores, quando eu usava uma realidade como expemplo, os alunos conseguiam entender toda a matéria. Quando usava exemplos isolados, eu falava com paredes.
- Segundo – Os alunos serão estimulados a buscar sobre o assunto em sites, blogs e demais redes sociais. Deverão iniciar as atividades postando o resultado de suas buscas no twitter. OU seja, baseado nas informações que foram dadas, eles começarão a pesquisas mais parofundamente sobre ecologia para montar a sua “realidade cenário”, pode-se utilizar de uma comunidade como experiência e para isso alguns alunos até buscaram informações sobre geografia e história local da comunidade selecionada.
- Terceiro – Deverão desenvolver, com orientação da professora, um material (doc ou ppt) sobre os conhecimentos que adquiriram com as buscas realizadas e informação agregada. Esta construção deverá ser coletiva e para isso deverão utilizar o googledocs.
- Quarto – Os alunos deverão apresentar em sala o resultado da construção coletiva para avaliação.


Forma de avaliação:
O professor deverá estar atuante nas discussões no twitter e Google docs, para intervir perante as dificuldades e orientar diante das dúvidas. A partir deste comportamento, o professor terá condição para avaliar todo o processo de produção do conhecimento coletivo. A inserção do professor é parte fundamental para conseguir avaliar todo o processo de desenvolvimento dos alunos. O professor irá avaliar se os alunos tiveram dificuldade no processo de busca e aprendizado do conteúdo, identificar se os alunos buscaram auxilio do professor ou não para a realização da atividade. Identificar se houve integração dos alunos na discussão dos conhecimentos adquiridos.


Cronograma:
1º) Apresentação do conteúdo pela professora por 4 aulas consecutivas;
2º) Após apresentação do conteúdo os alunos irão se dividir em 3 grupos (considerando um turma com 35 alunos frequentando);
3º) Os alunos terão 15 dias para buscar, interagir e desenvolver uma apresentação do conteúdo agregado.
4º) cada grupo terá 20 minutos para apresentação e a turma 10 minutos para discutir sobre o conteúdo apresentado. (considerando uma aula de 60 minutos, serão necessário 2 aulas para concluir as apresentações, porém eu sempre reservo mais uma aula, pois acredito que as apresentações serão muito ricas e a discussão pode se estender).
A tarefa deverá ser apresentada após 15 da solicitação da mesma. O prazo é considerado o suficiente para busca, compartilhamento e retirada de dúvidas para então construir a apresentação.
OBS: Não trabalho com datas, não por desorganização, mas por frustação, pois as datas que eu estipulo nunca são cumpridas, por questões de desorganização escolar. É mais por uma questão pessoal.
 
Mas, se for satisfazer melhor o entendimento, imaginariamente poderia ser:
1º etapa: Apresentação do conteúdo pelo professor - 4 aulas - 19/11, 21/11, 23/11 e 26/11
2º etapa: Busca do conteúdo pelos alunos e elaboração da apresentação - por 15 dias - 27/11 a 11/12
3º etapa: Apresentações - 2 a 3 aulas - 12/12, 14/12 e 17/12
 
Material de apoio:
 
Paulino, Wilson Roberto. Biologia, volume 3: genética/evolução/ecologia. 1.Ed. São Paulo: Ática, 2005.
Blog de biologia – Disponível em: http://biologiaquepariu.blogspot.com.br/
Como fazer uma boa busca na internet – Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/como-fazer-boa-busca-internet-423567.shtml. Acesso em novembro de 2012.
Como usar o Google docs passo a passo – Disponível em: http://toprenda.net/2011/08/como-usar-o-google-docs/

Educação através do Blog

Bom dia queridos colegas;

Este é um blog que será construído com o auxílio dos leitores.

Faz parte de um processo educativo. Estou em um curso que visa a formação de profissionais docentes para associar os conhecimentos específicos adquiridos na faculdade com as novidades do mundo virtual.

Estou na segunda etapa do curso, em que temos que criar um blog, onde postaremos uma atividade que realizamos no modulo anterior.

Nas próximas postagens estaremos discutindo os detalhes.

Abraços;

Bruniele